De la famille tout se dit aujourd’hui : son changement, son ordre en péril, son désordre patent, sa recomposition, sa mort et sa résurrection sous des formes inédites.

C’est pourtant dans cette structure en mouvement que l’enfant prend place dans le monde. Symboliquement, d’abord par son nom, imaginairement par les représentations qui lui sont attachées et l’ont bien souvent précédé, réellement par l’objet qu’il incarne dans le désir de ceux qui lui ont donné la vie.

Avec l’enfant en difficulté, qu’il présente des troubles du comportement, des conduites, de la personnalité ou soit lourdement frappé d’un déficit sensoriel et de difficultés associées, c’est toute sa famille qui se trouve atteinte et concernée.

Le travail ou a fortiori le placement en institution spécialisée, s’ils proposent un trajet à l’enfant, doivent, en même temps, mettre en œuvre un accompagnement des familles. Ce n’est pas toujours aisé.

Il s’agirait d’en dégager la nécessité, les conditions de possibilité, la pertinence et d’en construire des modalités adaptées à des situations complexes dans lesquelles la difficulté d’adaptation, la souffrance psychique ou le handicap sensoriel trouvent désormais leur cadre dans un nouveau contexte marqué par la loi de 2002 et les exigences liées à l’élaboration des projets individualisés.