Public :

Equipes pluridisciplinaires en institution accueillant des enfants et des adolescents.

 

Objectifs :

• Repérer les points de difficulté :

       - Comportement des enfants

       - Réponses des soignants

• Réfléchir à ces butées par rapport à des éléments théoriques et au positionnement de chacun

• Trouver des modes de réponse apaisants par rapport aux troubles des enfants

 

Méthodes :

- Exposés théoriques

- Analyse de cas cliniques apportés par le formateur et les stagiaires

- Analyse des positionnements professionnels

Comment accompagner les enfants autour de ces questions délicates ?

 

Contenu :

1) Articulation de l'organisation psychique avec les éléments langagiers

-  La constitution du Moi idéal comme image au miroir

-  La constitution du monde des objets

-  L’idéal du moi

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2) Place de l’enfant dans la famille

-  Les différentes places de l'enfant dans la famille : l’enfant comme idéal, l’enfant comme objet d’amour

- La famille comme structure, la famille comme lien. Les éléments symboliques et la dynamique familiale

-  La famille comme lieu, les éléments libidinaux

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3) Comment la sexualité vient aux enfants

-  Le traumatisme de la parole, la prise de l’humain dans la parole. Parlé et parlant : La place d’objet

-  Le fantasme et ses rapports avec la réalité

-  Le traumatisme : Le traumatisme aujourd’hui, une pluralité de sens

-  Le Traumatisme freudien

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4) La sexualité dans l’institution

- La famille introduit au lien social : Elle donne une place qui n’en fait aucune à la sexualité

Dès lors se pose la question de la place que se fait la sexualité et de celle que peut lui faire une institution spécialisée

-  L’irruption de la sexualité sans le voile des éléments symboliques

-  Sexualité et handicap : Variété des cas